Millised võistlused toimuvad improvisatsioonis? Põhiuuringud

LAUAMÄNGU ​​“IMPROVISATSIOON” REEGLID

"Improvisatsioon" on meeskonnamäng sõnade seletamiseks ja äraarvamiseks ebatavalisel viisil. Üks mängija meeskonnast saab kaardi, mis sisaldab sõna või väljendit, samuti tee, kellele peaksite selgitama, mis kaardil peidus on. Võistkonnal on 1 minut aega, et nimetada, milline sõna või väljend arvati ära.

Üksteise mõistmiseks on viise:

Lisaks sisaldab mäng “Improvisatsiooni” üllatuskaardid erinevate ülesannetega:

· "Leisya, laul". Peate selgitama, millised muusikud on kaardil. Selleks peate laulma midagi nende repertuaarist.

· "Meistriteos ärkab ellu". On vaja selgitada, milline kunstiteos on peidetud. Selleks peaksite assistendid ja objektid korraldama samamoodi nagu peidetud meistriteosel.

· "Blitz". 1 minuti jooksul peate selgitama 10 sõna "teisisõnu".

· "Tiivulised sõnad". Vaja žestid näidake "püüelauset" (vanasõna, ütlus jne).

· "Isik". Vajaks selgitust "teisisõnu", milline kuulus inimene või tegelane on mõistatatud.

· "Meistri käsi". On soov kuulsa kunstiteose järele, seda on vaja joonistada.

MIDA ON VAJA MÄNGIDA?

· Vähemalt 2 võistkonda (optimaalselt 2-3).

· Igas meeskonnas vähemalt 2 mängijat (optimaalselt 3-5).

· Joonistustarbed.

Ülejäänu leiab lauamänguga Improvisatsioon karbist.

KUIDAS MÄNGIDA?

Käskude ülesanne– liigutage oma žetoon "Start" asemel "Finish" kiiremini kui teie vastased. Võistkond peab täringut viskama ja käigu sooritama täitke ülesanne kõigepealt.Üks mängija meeskonnast peab joonistama kaardi ja selgitama sellel olevat sõna või väljendit näidatud viisil. Võistkond peab ära arvama, mis on kaardil ja nimetama selle sõna või väljendi õigesti.

1. Paigutage mänguväli. Asetage kaardid ülesannetega: välja keskosas olevasse lahtrisse - "Improvisatsiooni" kaartide virn, välja igasse nelja lahtrisse - virn "temaatilisi" kaarte.

2. Aseta laastud “Stardi” ruudule, valmista liivakell ja kuubik.

3. Jagunege meeskondadesse. Viska täringut, et määrata, milline meeskond läheb esimesena. Meeskondade sees leppige kokku mängijate ülesannete täitmise järjekord. Samuti leppige kokku, millisest kaardiosast te selle mängu ajal ülesandeid täidate – valge või must.

4. Stardis võtab esimese võistkonna mängija kaardi mis tahes temaatilisest hunnikust ja valib mis tahes rea, mille ülesanne on täita.

5. Sõna või väljendi juurde on märgitud kaardil olev selgitusviis.

a. Sõna või väljendi selgitamiseks ei saa valida muud viisi.

b. Te ei saa kellelegi öelda, mis kaardil on peidetud, enne kui arvamine on lõpule viidud.

6. Mängija peab oma meeskonnale 1 minuti jooksul selgitama, mis sõna või väljend on näidatud viisil kaardil. „Jah“ ja „ei“ ülesannete täitmiseks võib teil olla aega 2 minutit.

7. Laske oma vastastel liivakell ümber pöörata. See on signaal ülesande alustamiseks.

8. Ülesanne loetakse täidetuks, kui meeskond suudab peidetud sõna või väljendi määratud aja jooksul õigesti nimetada. Sel juhul viskab meeskond täringut ja liigutab oma nupuga sobiva arvu tühikuid ettepoole.

9. Kui võistkond ei suutnud õiget vastust anda, jääb kiip paigale ja meeskond ootab oma järjekorda, et teha uus katse.

10. Tegi käigu (liigutas kiipi) – puhka. Teie meeskond peab ülesande täitmiseks ootama oma korda.

11. Kas laast maandus selgitusmeetodi kujutisega väljakule? Mängija võtab "teema" kaardi hunnikust, mis asub välja samas sektoris, kus asub kiip. Seejärel peate leidma kaardilt ülesanderea, mida tähistab sama ikoon, mis lahtril. Tee seda.

12. Kui kiip langeb lahtrisse, võtab mängija kaardi “Improvisatsioon” (välja keskel) ja täidab sellel näidatud ülesande. Esiteks peab mängija teatama, mis tüüpi ülesande ta sai (“Blitz”, “Persona”, “Leisya, laul” jne). Tasu edukalt sooritatud ülesande eest on märgitud kaardil.

VIHJEID, KARISTUSED, BOONUSED

Kuidas ja mille eest trahvida, milliseid boonuseid meeskondadele määrata - kõiges selles saate ise kokku leppida. Siin on vaid mõned näpunäited.

· Kui täidate ülesande "temaatiliselt" kaardilt, pöörake tähelepanu sellele, mis on selle "tagaküljel" kirjutatud. See on vihje, mis aitab meeskonnal kiiremini õige vastuse anda!

· Kui võistkond ei suuda pärast aja möödumist kaardil olevaid nimesid nimetada, võivad vastased pakkuda vastusest ühe oma versiooni. Kui vastased nimetavad õige vastuse, saavad nad oma kiibi 1 ruudu võrra edasi viia.

o Tähelepanu! Improvisatsioonikaartidele see reegel ei kehti!

· Kui võistkond on ühel väljakul kinni, võib ta sealt maha pääsemiseks kasutada penalti. Näiteks:

o Kui võistkond ei saa ruudult lahkuda 3 käigu jooksul, võib ta liigutada nupu ühe ruudu võrra tagasi.

o Kui meeskond soovib ruudult varakult lahkuda, võib ta visata täringut ja liigutada nupu vastava arvu ruutude võrra tagasi.

MÄNGUKOMPLEKT "IMPROVISATSIOON"

· Mänguväljak;

· Mängureeglid;

· 4 kiipi;

· Liivakell 1 minutiks;

· 600 ülesandekaarti:

o 200 “Improvisatsiooni” kaarti;

o 4 pakki “temaatilisi” kaarte, igaüks 100: “Loodus”, “Mees ja naine”, “Ajalugu ja ühiskond” ja “Tegevus”.

Küsige kauplustest täiendavaid kaardikomplekte uute ülesannete ja teemadega. Võtke meiega ühendust, kui soovite soovitada oma improvisatsioonitegevusi!

Õnne kapsas!

Peegel

Soojendus, tähelepanu, initsiatiivi üleandmine

Seda harjutust tehakse paaris. Võtke partner ja seiske üksteise vastas. Teie vaheline kaugus peaks olema umbes meeter. Üks teist on juht ja teine ​​on tema peegeldus. Saatejuht näitab kõiki liigutusi ja Reflection kopeerib selle. Proovige tegutseda sünkroonis. Saatejuht võib pakkuda igapäevaseid või abstraktseid liigutusi. Pole vaja kiirustada – veendu, et Peegeldusel oleks aega häälestuda üldlainele!

Järgmine samm on Juhi spontaanne vahetus. Iga hetk võib iga partner initsiatiivi haarata ja juhtima hakata. Teine partner peab kohanema!

Peegel viivitusega

Soojendage, tähelepanu

Põhimõte on sama – üks partneritest on Juht, teine ​​on Peegeldus. Ainult Reflection kordab liigutusi ühe hilinemisega! See harjutus on suurepärane tähelepanu arendamiseks.

Peegel ja assotsiatsioonid

Soojendage, tähelepanu

Võtame harjutuse “Peegel” ja lisame sellele assotsiatsioonimängu!

Me jagame oma tähelepanu – keha ja kujutlusvõimet.

Üks teist näitab liigutusi, teine ​​kopeerib seda ja samal ajal mängite lihtsaid assotsiatsioone.

Seosed on tingimata nimisõnad, mis on omavahel seotud (laud - tool - mööbel - pood - müüja - prillid - välimus jne)

Skulptuurid

Soojenemine, spontaansus, partneri tunnetamine

Seda harjutust on kõige parem teha 3-liikmelistes rühmades.

Jaga tellimus laiali – esimene, teine ​​ja kolmas!

Esimene osaleja võtab suvalise kehaasendi, teine ​​kohandub sellega nii, et sellest saab skulptuur, ja siis ühineb kolmas nendega. Pärast seda sureb esimene uuesti ja kinnitub allesjäänud skulptuuri külge) Ja edasi ringiga!

Selle harjutuse peamine asi on mõtlemise ja reaktsiooni kiirus. Kui oled suremas ja pead leidma endale koha ja positsiooni, siis ära mõtle – tegutse kiiresti, ilma pausita. Ole spontaanne ja loominguline!

Variant 1: seadke kujund, mida skulptuurid kehastavad. Näiteks: suvi, pilved, veealune maailm, lillepood jne.

Sel juhul ei pea te aru saama, mida teised partnerid täpselt mõtlevad, vaid alustage etteantud pildist ja tõelistest skulptuuridest!

Variant 2: Helistage igale skulptuurile heli või sõnaga. Kui kasutada sõnu, muutub see harjutus liikumisega "Ühendusmänguks"!

See harjutus arendab assotsiatiivset mõtlemist, kujutlusvõimet ja laiendab teie liigutuste repertuaari.

Lavastaja - näitleja

Soojendus, näitlejameisterlikkus, vabanemine

Harjutus tehakse paaris. Üks teist on lavastaja, teine ​​näitleja. Siis on kõik lihtne: lavastaja annab näitlejale erinevaid ülesandeid ja näitleja täidab need!

Ülesanded võib jagada kolme tüüpi:

• lihtsad sammud
• näitlemismängud
• loov mõtlemine

Lihttoimingud on sellised ülesanded nagu: istu toolil, mine uksele, vaata aknast välja jne. Need peaksid olema võimalikult lihtsad ja kasutama ainult reaalseid objekte.

Näitlemismängud on ülesanded, mis algavad sõnaga Näita mulle!

Näita mulle tiiger, tool, manuaalne päikeseloojang, inspiratsioon, vabanemine jne. Režissöör võib välja pakkuda mis tahes kujundeid, tundeid, kontseptsioone, mida näitleja näitab. Peamine on siin improvisatsioon, julgus ja näitlemine.

Kui oled näitleja, siis lase oma kujutlusvõimel vabalt minna ja hüppa mängu!

Loov mõtlemine. Direktor annab lihtsad ülesanded: tooge tool, istuge diivanile, valage klaas vett jne. Ainult selles versioonis ei tohi näitleja seda ülesannet otse täita, vaid seda muuta.

Näiteks kui teil on vaja tooli tuua, kontrollib näitleja kõigepealt hoolikalt selle stabiilsust ja alles siis toob)

Kui teil on vaja klaasi vett valada, võib näitleja selle klaasi endale pähe panna ja selles asendis veega täita! Peaasi, et need tegevused oleksid sisemiselt õigustatud. Näiteks näitleja harjutab veeklaasiga numbrit või tegi sõbrale kihlveo.

Ajalugu sõna järgi

See on nii harjutus kui ka väga lõbus impromäng!

Sina ja su partner peate looma helge, huvitava ja sidusa loo.

Ainult selles loos räägid sa ühe sõna korraga.

Näiteks:

Aga eile

B: Maria

A: tuli välja

B: onnist.

Ja tema

B: Ma nägin

Suur

B: ilus

A: karu! jne.

Siin on peamine kuulata oma partnerit ja võtta vastu kõik, mida ta annab.

Peame koostööd tegema ja koos kirjutama. Ära tõmba tekki enda peale!

Võtke julgelt initsiatiiv enda kätte – määrake asukohad, tegelased, sündmused.

Hoidke süžee sidus. Parem, kui sul on üks peategelane, kellega juhtuvad erinevad sündmused.

Üks häid nippe on siin omadussõnadega mängimine: "Suur, ilus, valge, armunud.. karu!"

Kirjeldate midagi, mida veel pole, ja alati on huvitav, mis sellest välja tuleb.

Edu ja harjutamist!

Tähestik

(mänguvorm, tähelepanu, partnerlus)

See on suurepärane mäng mõtlemiskiiruse ja tervikutaju arendamiseks.

Alustage oma partneriga dialoogi mis tahes teemal. Ainult iga järgmine koopia peab algama tähestiku järgmise tähega.

Näiteks:

V: A august lõppeb..

B: B sügis tuleb!

V: IN on aeg Alyonki hankida)

B: Gägedad suusad ka!

V: D Võtame uisud – olen alati unistanud nendel uisutamise õppimisest!

B: E Suusatamine on lõbusam! Jne...

Nagu aru saate, ei tohiks märkuste vahel pause olla! Dialoog toimub kiiresti ja dünaamiliselt. Nimetage soovitud tähega sõna, mis meelde tuleb, ja põimige see vestlusteksti.

Leidke oma dialoogile loogiline lõpp!

Variant 1: Võtke üks täht ja alustage sellega kõiki ridu! Püüdke ennast mitte korrata, muutke algussõnu.

Selles versioonis peate säilitama ka dünaamika ja leidma dialoogi lõpu.

Näiteks valisite teie ja teie partner tähed "N" ja "R":

V: N Ma pean aia värvima!

B: R Ma ei taha end määrida)

V: N pane kindad kätte!

B: R kumm?

Variatsioon 2: Korrake iga tähestiku tähte kaks korda. Selle valiku puhul on teil pikem ja üksikasjalikum dialoog!

Näiteks:

V: A Sinu näitlejaoskused on tipptasemel!

B: A Meie direktor ei arva nii...

V: B Oris Borisovitš kiidab harva kedagi, ärge muretsege!

B: B Ilmselt ta ei tea, kui oluline see näitleja jaoks on!

V: IN inspiratsioon ja mäng on tähtsamad kui kiitus!

B: IN sa inspireerisid mind, aitäh) jne.

Galina Dmitrijevna
Mängud – etüüdid – improvisatsioonid. Vanemas eelkoolieas lastele

Koostatud ja välja töötatud: õpetaja Ergeeva G.D.

Efremov, Tula piirkond.

MBDOU "Tasendava tüübi lasteaed nr 9"

Sihtmärk:

Edendada igakülgset isiklikku arengut koolieelikud kirjanduslike väikevormide ja IKT elementide abil ( saatel visandid muusikalise taustaga) . Arendage loovust eelkooliealised lapsed.

Ülesanded:

hariv - avada lapsele verbaalse kunsti maailm, oskus kuulata ja mõista kirjandusteoseid.

arendav - verbaalse huvi arendamine improvisatsioonid; kujutlusvõime, fantaasia, iseseisva loomingulise otsingu arendamine.

Sihtimine: sketšid-improvisatsioonid saab kasutada nii otseses õppetegevuses lapsed, traditsiooniliste füsioteraapia minutite täienduseks või nende asendamiseks; kui ka tasuta organiseeritud tegevustes lapsed.

Töökorraldus: Pakun lastele teatud olukorda. Lapsed, kasutades näoilmeid, žeste ja kehaliigutusi, fantaseerivad ja loovad minietenduse (etüüd) antud teemal. Visandid võib kaasneda muusikaliste sketšidega, nii klassikalise muusika kui ka dünaamilise või sarja muusikaga "Loodushääled".

Organisatsiooni omadused tööd: Selliste lastega mängude jaoks kirjandusliku aluse valimisel peaks õpetaja juhinduma järgmistest kriteeriumid:

Kunstisõnade valimisel tuleks arvesse võtta individuaalseid omadusi puuetega lapsed et tekitada lapses erksat emotsionaalset reaktsiooni ja kaasatustunnet sellesse, mida kunstiteos endast kujutab;

Lapse innustamine mängutegevuses aktiivne ja iseseisev kasutuses ning nende kasutamise intensiivistamine igapäevaelus.

Õige korralduse jaoks etüüdid – improvisatsioonid lastega on soovitatav arvestada järgnevaga põhimõtteid:

Kaasamine visandid pedagoogilise protsessi korraldamise erinevates vormides;

Individuaalsed omadused puuetega lapsed;

Maksimaalne aktiivsus lapsed;

Koostöö lapsed omavahel ja täiskasvanutega;

Pedagoogide valmisolek ja huvi;

Saatja etüüdid-improvisatsioonid kunstiline väljendus ja IKT elemendid (helisalvestised).

1. Sügislehed

Tuul mängib sügislehtedega, need keerlevad kapriisses tantsus, langedes järk-järgult maapinnale.

Kollased lehed tantsivad

Nad kukuvad okstelt ja lendavad.

See kuldne muinasjutt

Helistas "lehtede langemine". O. Kisileva

Üks kaks kolm neli viis

Kogume lehti.

Kaselehed,

pihlaka lehed,

papli lehed,

Haava lehed,

Tamme lehed

Me kogume

Viime emmele sügisese kimbu. N. Ništševa

Suvisel heinamaal lendavad liblikad. Mõned koguvad lilledelt nektarit, teised imetlevad nende tiibu. Kerged ja õhulised, nad lehvivad ja keerlevad oma rõõmsas tantsus.

Ilus liblikas,

mulle tõesti meeldib see

Sinu kleit!

Sa oled nii õrn!

Ema ütleb mulle rangelt:

"Lase lennata, ärge puudutage seda"

Tema tiivad!

3. Lumesõda

Talv. Lapsed aias mängivad G. Struve muusika saatel lumepalle "Lõbus mägi".

Ekspressiivsed liigutused. Kummardage alla, haarake kahe käega lumest kinni, sirguge ja visake lumepall terava lühikese liigutusega, avades sõrmed laiaks.

4. Kivikividega mängimine

Lapsed jalutavad mööda mereranda. Nad kas peatuvad, kummarduvad, et korjata neile silma jäänud kivike, seejärel sisenevad nad vette ja sulistavad kätega vett. Siis istuvad nad liivale ja hakkavad kivikestega mängima. Lapsed viskavad need üles ja püüavad kinni või viskavad kaugusesse.

Etüüd T. Lomovi muusika saatel "Kaldal".

5. Jääpurikas

Meie katuse all

Valge küüs ripub

Päike tõuseb,

Küüs kukub. (V. Seliverstov)

Esimene ja teine ​​rida: käed pea kohal. Kolmas ja neljas read: Langetage lõdvestunud käed ja istuge maha.

6. Humpty Dumpty

Humpty Dumpty

Istus seinale.

Humpty Dumpty

Kukkus magama. (S. Marshak tõlge)

Laps pöörab oma keha vasakule ja paremale, käed rippuvad vabalt, nagu kaltsunukk. Sõnadele "vajusin magama" kallutage keha järsult alla.

7. Petersell

Mängija kehastab Petruškat, kes hüppab pehmelt ja kergelt. Hüppa kahel jalal korraga pehmete, lõdvestunud põlvede ja kehaga, rippuvate käte ja langetatud peaga.

Ekspressiivsed liigutused. Painutage jalad põlvedest, kallutage keha veidi ettepoole, käed piki keha, langetage pea alla.

Etüüd muusika saatel D. Kabalevski "Klounid".

8. Väikesed käguvibud

kägu kägu

Ostsin kapuutsi.

kägu väike kägu

Ta on kapoti sees naljakas.

Etüüd lastelaulu saatel "Kägu kägu". ajal eskiis laps kummardub ette – ilma pingevabalt alla, siis sirgub.

Õpetaja loeb inglise rahvalaulu, mille on tõlkinud S. Marshak:

Kaks väikest kassipoega tülitsesid nurgas,

Vihane perenaine võttis oma luuda

Ja pühkis kaklevad kassipojad köögist välja,

Sellega toime tulemata, kellel on õigus ja kes eksib.

Ja see oli öösel, talvel, jaanuaris,

Kaks väikest kassipoega jahutasid õues.

Nad lebasid veranda ääres kivi peal kägaras,

Nad matsid oma nina käppadesse ja hakkasid lõppu ootama.

Kuid perenaine halastas ja avas ukse.

"Noh," küsis ta, "kas te nüüd ei tülitse?"

Nad läksid vaikselt oma nurka ööseks,

Külm märg lumi raputas nahalt maha,

Ja mõlemad jäid ahju ees magusasse und magama,

Ja tuisk kahises akna taga kuni koiduni.

Lapsed näitavad pärast laulu kuulamist kordamööda perenaise liigutusi, jahtunud kassipoegi ja soojendatud kassipoegade magusat und.

10. Ahne koer

Õpetaja loeb Vassili luuletust Kvitka:

Ahne koer

Tõi küttepuud

Ta rakendas vett

Sõtku tainas

Küpsetanud mõned pirukad

Peitis selle nurka

Ja ta sõi seda ise -

Kumm-kumm-kumm!

Seejärel jäljendavad lapsed luuletuses kirjeldatud tegevusi.

11. Kohutav loom

Õpetaja loeb V. Semerini luuletuse "Kohutav metsaline".

Otse toa ukseni

Kohutav metsaline siseneb!

Tema kihvad paistavad välja

Ja mu vuntsid on harjased,

Tema pupillid põlevad -

Ma tahan olla hirmul!

Kiskjasilm kissitab silmi

Selle peal olev karv on läikiv.

Võib-olla on see lõvi?

Äkki ta hunt?

karjus rumal poiss:

Julge poiss hüüdis:

Ja kassi rollides lapsed, rumalad ja julged poisid, tegutsevad teksti järgi.

12. Kuningas Borovik

Õpetaja loeb luuletuse ja laps tegutseb vastavalt tekstile.

Kuningas Borovik kõndis

Otse läbi metsa.

Ta raputas rusikat

Ja ta klõpsas kannaga.

Kuningas Borovik ei olnud heas tujus;

Kuningat hammustasid kärbsed. (V. Prihhodko)

13. "Lumehelbed"

Õpetaja loeb luuletust:

Lumehelbed, lumehelbed lendavad maapinnale,

Nende ilus valge riietus sädeleb.

Lumehelbed, lumehelbed, lenda julgelt,

Ja ruttu pikali vaikselt maas.

Lumehelbed, lumehelbed, on jälle aeg teie jaoks

Keerake üle põllu ja lendake taevasse.

Lumehelbed, lumehelbed, lendavad tuules

Ja need kukuvad otse poistele põskedele.

Lapsed teevad liigutusi improviseerides.

Sõnalised ja teatrimängud arendavad laste assotsiatiivset mõtlemist, suhtlemisoskust, näitlejavõimet, rütmitunnet. Neid saab kasutada mis tahes keskkonnas, erineva osalejate arvuga ja ilma eelneva ettevalmistuseta.

Võtke ühendust

See mäng arendab assotsiatiivset mõtlemist, suurendab sõnavara, arendab mälu, parandab suhtlemist ja arendab reaktsiooni. Hea on mängida nii nooremate kui ka vanemate õpilastega.

Juht mõtleb sõna ja nimetab selle esimese tähe: näiteks "k". Kõik teised küsivad kordamööda juhilt mõnd k-tähega algavat sõna, kuid nad formuleerivad küsimuse nii, et teised meeskonnaliikmed arvavad, mis sõna silmas peetakse, aga juht ei arva. Kui üks mängijatest mõistab küsimuse ja kaudse sõna tähendust, ütleb ta: "Võtke ühendust."

Kui juht siiski osalejate antud sõna ära arvab, siis mäng jätkub. Kui ei, siis nimetab ta kavandatud sõna teise tähe. See võib jätkuda, kuni sõna on täielikult avaldatud. Juhi ülesanne on lahti harutada võimalikult palju käsu sõnu ja mitte anda oma sõna nii kaua kui võimalik.

Näiteks mõtles juht sõnale “karamell”. Üks osalejatest küsib temalt: "Kas nad ei söö seda hommikusöögiks?" Meeskonnaliikmed peavad ära arvama, millest nad räägivad. Kui juht ei arva sõna ära 10 sekundi jooksul, panevad mängijad oma sõnale nimeks "puder" ja see sõna peab ühtima. Kui meeskonna kaks inimest ütlevad kaks erinevat sõna, siis kontakt ei lähe arvesse.

Ema ja isa

Selle mängu eesmärk on arendada lapse sõnavara. Nooremate ja vanemate kooliõpilastega on hea mängida, saate seda kõik koos mängida, isegi koos vanematega.

Mõeldakse kahele nimisõnale, üks on naiselik, teine ​​meessoost, kuid selline, et nad on omavahel seotud. Näiteks kiilaspea ja parukas, nuga ja kahvel. Nende sõnade äraarvaja võib esitada küsimusi kogu meeskonnale ning tema esitatud küsimusele saab meeskond vastata ainult “jah” või “ei”. Mängija võidab, kui ta arvab õigesti. Siis saab arvajaks meeskonna järgmine mängija.

Nimisõnad ja müts

Mäng ühtekuuluvuse, mõistmise, kuulamise ja seletamise oskuste jaoks. Arendab kujutlusvõimet, reaktsioonivõimet ja oskust lauset selgelt konstrueerida.

Osalejad istuvad laua taha, kuid oluline on, et mängijaid oleks paarisarv. Nad võtavad hulga paberitükke ja igaüks kirjutab oma lehele võimalikult palju nimisõnu, mis pähe tulevad. Seejärel segatakse kõik lehed läbi, asetatakse mütsi sisse ja see läheb ringi.

Mõni mängija võtab välja paberitüki, murrab selle lahti ja pärast seda peab oma kolleegile (või naabrile) selgitama, kasutamata lehele kirjutatud sõna ja samatüvelisi sõnu, mida see nimisõna tähendab. Selleks on ette nähtud kaks minutit. Sõnad arvatakse ära järjekorras. Võidab paar, kes suudab ära arvata kõige rohkematele paberitükkidele kirjutatud sõnad.

Saatejuht mõtleb välja tuntud neliku ja kirjutab sealt välja riimid ning jagab paberitükid mängijatele laiali. Iga mängija koostab saadud riimidega oma nelikvärsi. Seejärel loeb saatejuht valjult ette kõik koostatud nelikvärsid ja iga osaleja peab ära arvama, millisest luuletusest need riimid on võetud.

Punkti saab see, kes arvas ära vähemalt konkreetse luuletaja. Võidab see, kes kogub rohkem punkte.

Burime

1. Võimalus vanematele õpilastele

Mäng on suunatud sõnavara, rütmi- ja riimitaju arendamisele.

Kõik osalejad istuvad ringis ja võtavad suure paberi. Esimene osaleja kirjutab sellele kolm riimirida ja murrab paberilehe kokku nii, et järgmisele osalejale oleks nähtav ainult viimane neist. Järgmine osaleja mõtleb selle jaoks välja riimirea ja koostab naabermängija jaoks veel ühe.

Tulemuseks on ühine luuletus. Tavaliselt osutub see väga naljakaks, sest üks osalejatest mõtleb antud liini jaoks välja oma krundi ja keegi toetab tema naabri krundi.

Teist tüüpi mäng: osalejatele antakse neli riimi ja nad peavad välja mõtlema oma luuletuse.

2. Võimalus noorematele õpilastele

Väikeste lastega saate mängida mitte luulet, vaid joonistada burimi. Mängureeglid on samad, ainult riimijoonte asemel joonistab iga osaleja ühe olendi kehaosa.

Kirjanduslikud kangelased

See mäng arendab näitlemisoskust, suhtlemist, meeskonnavaimu, ühtekuuluvust ja abstraktset mõtlemist.

Poisid on jagatud meeskondadeks. Iga meeskond näitab stseeni, kuid eelistatavalt ilma sõnadeta. Parim on, kui see on stseen raamatust, mida kõik teavad. Näiteks lugesime hiljuti klassis R. Kiplingi “Mowglit”. Õpilased jagati 3-4 võistkonda, igaühes 4 inimest, ja iga meeskond esitas episoodi: üks näitab stseeni nõukogude kaljul, kui Mowgli ründab Shere Khani tulega, teine ​​meeskond kujutab, kuidas Akella eksis, ja ülejäänud. arvake saate ajal ära, millist episoodi nad näevad ja millist tegelast osalejad mängivad.

Samamoodi saate teha muinasjutte, koomikseid, legende ja müüte. Näiteks võib mängu teemaks olla Heraklese töö. Seejärel näitab iga meeskond mõnda Heraklese saavutust ja ülejäänud arvavad.

Tegelased

Mäng aitab arendada suhtlemisoskusi, näitlemisoskusi ning õpetab mõistma portreteeritava tegelase psühholoogiat.

Üks osaleja juhib ja ülejäänud mõtlevad välja sõna, mille tähtede arv vastab istujate arvule. Seejärel kujutab iga mängija mingit inimlikku omadust, mille nimi algab saadud kirjaga (tüütus, laiskus, jultumus, lahkus jne). Juht peab ära arvama, millist kvaliteeti kujutatakse.

Teist tüüpi mäng: juht tuleb välja ja meeskonnaliikmed lepivad kokku, kumb neist millist kvaliteeti kujutab. Samas on lubatud kvaliteeti esindada mitte ainult näoilmetega, vaid ka sõnade ja intonatsiooni abil.

Professor

Mängu eesmärk on arendada kujundlikkust ja peenmotoorikat, edendada suhtlemisoskusi ja meeskonna moodustamist ning aidata võidelda psühholoogiliste probleemidega, nagu lavahirm, suutmatus rääkida suure publikuga ja vastata keerulistele küsimustele. See sobib häbelikele inimestele, kellel on raske end suhtlemisel vabalt tunda.

Üks meestest istub toolil ja teeskleb, et on seniilne professor. Ta paneb selga suure jope, tavaliselt tagurpidi. Teine inimene seisab tema taga ja paneb oma käed tema kaenla alla, nii et need näevad välja nagu istuva inimese käed.

Kõik osalejad soovivad professori eest salaja mõnda fantastilist leiutist, mille see teadlane väidetavalt tegi. Ja professor peab pidama loengu oma uuest leiutisest ja samal ajal arvama, mis see on, kuna ta ei tea seda ette. Tema ainsaks abiliseks on teise mängija käed, mis liiguvad tema ees ja üritavad kujutada seda, mida professor on välja mõelnud, või kuidagi öelda, mis see on.

Teadlase jaoks on oluline nägu mitte kaotada, sest ta peab loengut: "Kallis publik, ma olen kuulus professor, leiutasin hiljuti põhimõtteliselt uue seadme, nüüd mäletan, mis on minu leiutise olemus." Samal ajal näevad kõik käsi, mis midagi seletavad, ja see osutub väga naljakaks.

Professori ülesanne on ära arvata, millise leiutise ta tegi. Käsi esindava mängija ülesanne on žestidega avastuse olemus selgelt lahti seletada.

Aastavahetuse pühade ajal tuli minu kollektsiooni kodumaine disain Improvisatsioon, “lauamäng sõnade äraarvamiseks”, seltskondlik lauamäng, mida saavad mängida peaaegu kõik osalejad. Mängijad jagatakse kahte võistkonda ja seejärel hakatakse võistlema, kes üksteist paremini mõistab, üksteisele erinevaid sõnu seletama jne.

Mängu ametlik kirjeldus:

Lauamäng "Improvisatsioon" on võistkondadevaheline võistlus sõnade arvamises ja seletamises ebatavalisel viisil. Mängijad näitavad žestidega sõnu ja vanasõnu, selgitavad "teisisõnu" 10 mõistet minutis, joonistavad kuulsaid meistriteoseid või "elustavad" neid, laulavad, et selgitada, millist muusikut küsitakse jne. Rohkem kui 3000 ülesannet töötati välja vene keeles ja maitsestati kodumaise huumoriga."

Mulle tundub, et mängu kirjeldust võiks isegi veidi lühendada “Activity'i algse venekeelse versioonini”. Need mängud on liiga sarnased, midagi tuleb ka žestidega seletada ehk teisisõnu laulda ja joonistada.

Kaant avades näeme paberilehte mängureeglitega ja selle all on mänguväljak. Mängus on ka ülesannete kaardid, kiibid, kuubik ja liivakell, mis mõõdab seletamise aega. Kiibid on väga ebastandardsed, ma ei mäleta meie mängudest midagi sellist. Need ei ole keeglid, ma isegi ei tea, kuidas neid õigesti nimetada. Kuubik, pisike, umbes küünesuurune.

Mängureeglid on üsna lihtsad. Üks meeskonna mängijatest võtab kahepoolse ülesandekaardi, millest pool on valge, pool must. Enne mängu saab eelnevalt kokku leppida, milline värv “mängib” või veeretada iga kord täringut.

Kaardil on neli ülesannet, millest igaühel on ikoon, mis näitab, kuidas seda selgitatakse. Need võivad olla žestid, teiste sõnadega selgitused, vastused "jah" ja "ei" meeskonna küsimustele jne. Seda, millist selgitust kasutatakse, määrab meeskonnatüki asukoht mänguväljal – igal lahtril on üks sümbolitest.

Mängus on päris palju kaarte ja need jagunevad mitmeks rühmaks: “loodus”, “tegevused”, “ajalugu ja ühiskond”, “mees ja naine”, pluss kaks lisapakki “improvisatsioon”, kus on erakordsed. ülesanded – näiteks midagi laulda.

Ma ei ole seda tüüpi mängude suur fänn. Ma ei talu näiteks Activiti rumala tõlke tõttu. Ülesandekaartidel on selgelt kirjas amerikanismid, fraasid, mis pole vene keeles jne. Umbes samamoodi suhtun ma improvisatsiooni. Ma ei saa aru, miks sellist mängu vaja on, kui on olemas selline imeline asi nagu "Krokodill"? 🙂

Küll aga teatud kategooria lauamängijaid, või nagu öeldakse Nyusechka, lauakülastajad armastavad sellist meelelahutust. Siin Samaras mängude raamatukogudes Kolmnurkne siil kui mitte iga kord, siis igal teisel korral on kindlasti mingi seltskond laua taga Tegevused. Ja kui nad selle esimest korda tõid Improvisatsioon, Ma ei uskunud oma silmi, umbes viisteist inimest oli sinna mängima topitud!

Kindlasti tuleb kiita arendajaid hoolika suhtumise eest komponentide organiseerimisse. Karbis on läbipaistvast plastikust korraldaja, millesse saab mugavalt paigutada kõik kaardid, kiibid ja liivakellad. Muide, kaardid olid algselt kummipaeladega köidetud. Tõsi, need on prinditud üsna õhukesele paberile ja isegi servi ei lõigata ära.

Mänguväli on kindlasti süüdi. See voldib, kuid mitte lõpuni. Fotol on näha, et see ei lama lamedalt laual, servad on üles tõstetud. Proovisin seda vastassuunas painutada, natuke aitas, aga mitte palju. Samas need, kes mängivad Tegevused Ja sellistes mängudes leiab komponentides harva vigu, kas pole?

Ametlikul veebisaidil allahindlusega Improvisatsioon Nad pakuvad ostmist 1499 rubla eest.