Kunstile initsiatsiooni tulemus. Kunstile initsiatsiooni probleem

(3) Ja see, kes üks-ühele pingutab ühe sellise teo nimel, saab õigel ajal tasu.

Kes teist-sa-zy-va-niy co-ot-vet-stvo-yut so-der-zha-niyu text-sada? Märkige seltsimehelt no-me-ra.

1) Kunst levib tõenäolisemalt kellelegi, kes ennekõike püüab seda ise tunda.

2) Üliõpilaste ühiskonnas ei olnud kombeks teeselda ja kujutada tundeid, mida keegi ei kasutanud.

3) Sõbrad hakkasid oma sõpra m-zy-kal-noy kultuuri lisama.

4) Kõigi you-y-y-y-shchih-x-hu-to-the-same-s-avamiste põhjal peituvad kunsti meistriteosed nooruslikud -chat-le-nia.

5) Autoriõhtu D.D. Sho-sta-ko-vi-cha co-sto-yal-sya 1941. aasta talvel.

Selge-ei-ei.

Vastust no-me-rumm 1 all kinnitab pre-lo-same-no-e nr 4.

Vastus no-me-rum 2 all on pre-lo-same-no-eat nr 25.

Vastus no-me-rummi 3 all on pre-lo-same-ni-i-mi nr 28-31.

From-ve-you all no-me-ra-mi 4 ja 5 ei vasta-from-vet-stvo-yut tekstisaja sisule.

Vastus: 123.

Vastus: 123

Asjakohasus: jooksev õppeaasta

Millised väidete p-re-arvudest on tõesed-la-yut-xia? Märkige seltsimehelt no-me-ra.

Numbrid näitavad reas võistluse vanust.

3) Eel-lo-same-ni-yah 28-30, pre-becoming-le-but dis-judging-de-nie.

4) Eel-lo-same-ni-yah 37-39 so-der-lives-by-west-in-va-nie.

Selge-ei-ei.

1) Eessõnad 12-14 on eessõnas 11 öeldu sisu osas selged.

2) 26. eessõnas on kirjeldus loo loo oleku kohta.

3) Eel-lo-same-ni-yah 28-30, pre-becoming-le-but in-west-in-va-ing, ja mitte dis-judging-de-ing.

4) Eel-lo-same-ni-yah 37-39, co-der-lives-sya races-judging-de-nie, mitte in-west-in-va-nie.

5) Eel-lo-same-ni-yah 32-34 so-der-zhit-sya võistlustel-judging-de-nie.

Vastus: 125.

Vastus: 125

Lausete 36–42 hulgast leiate selliseid, mõned liidu eelmise -shchi-ga seotud, osa-tsy ja isiklikud kohanimed. Kirjutage selle(te) pakkumise(te) number(d).

Eessõna 38 on seotud eelmisega liidu A abil, osa FACTist ja HER isiklikust asukohast (see omandikoha vorm ONA)

Vastus: 38.

Vastus: 38

Reegel: Ülesanne 25. Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis

TEKSTIS PAKKUMISTE EDASTAMISE VAHENDID

Tekstiks nimetatakse mitut lauset, mida teema ja põhiidee ühendab tervikuks (ladina keelest textum - kangas, seos, seos).

Ilmselgelt ei ole kõik punktiga eraldatud laused üksteisest eraldatud. Teksti kahe kõrvutise lause vahel on semantiline seos ja mitte ainult kõrvuti asetsevad laused ei saa olla seotud, vaid ka üksteisest ühe või mitme lausega eraldatud. Lausetevahelised semantilised seosed on erinevad: ühe lause sisu saab vastandada teise lause sisule; kahe või enama lause sisu saab omavahel võrrelda; teise lause sisu võib paljastada esimese tähenduse või selgitada üht selle liiget ja kolmanda sisu võib paljastada teise tähenduse jne. Ülesande 23 eesmärk on määrata lausetevahelise seose tüüp.

Ülesande sõnastus võib olla järgmine:

Otsige lausete 11-18 hulgast üks(ed), mis on demonstratiivse asesõna, määrsõna ja sugulassõnade abil eelmisega seotud. Kirjutage pakkumis(te) number (numbrid)

Või: Määrake seose tüüp lausete 12 ja 13 vahel.

Pidage meeles, et eelmine on ÜKS KÕRGEM. Seega, kui on märgitud intervall 11-18, siis jääb soovitud lause ülesandes näidatud piiridesse ja vastus 11 võib olla õige, kui see lause on seotud ülesandes märgitud 10. teemaga. Vastuseid võib olla 1 või rohkem. Ülesande eduka sooritamise hindeks on 1.

Liigume edasi teoreetilise osa juurde.

Kõige sagedamini kasutame seda tekstikonstruktsiooni mudelit: iga lause on lingitud järgmisega, seda nimetatakse ahellingiks. (Räägime paralleelühendusest allpool). Räägime ja kirjutame, ühendame iseseisvad laused lihtsate reeglite järgi tekstiks. Sisu on siin: kaks kõrvuti asetsevat lauset peavad viitama samale teemale.

Tavaliselt jagunevad kõik suhtlusliigid leksikaalne, morfoloogiline ja süntaktiline. Reeglina saab lausete tekstiks sidumisel kasutada mitut tüüpi suhtlust korraga. See hõlbustab oluliselt soovitud lause otsimist määratud fragmendis. Vaatame iga tüüpi lähemalt.

23.1. Suhtlemine leksikaalsete vahendite abil.

1. Sõnad ühest temaatiline rühm.

Sama temaatilise rühma sõnad on sõnad, millel on ühine leksikaalne tähendus ja mis tähistavad sarnaseid, kuid mitte identseid mõisteid.

Sõnanäited: 1) Mets, rada, puud; 2) hooned, tänavad, kõnniteed, väljakud; 3) vesi, kalad, lained; haigla, õed, kiirabi, osakond

Vesi oli puhas ja läbipaistev. Lained jooksis aeglaselt ja hääletult kaldale.

2. Üldised sõnad.

Üldsõnad on sõnad, mis on seotud suhtega perekond - liik: perekond on laiem mõiste, liik on kitsam mõiste.

Sõnanäited: Kummel - lill; Kask; auto - transport ja nii edasi.

Soovituste näited: Akna all kasvas ikka kask. Kui palju mälestusi on mul sellega seotud puu...

valdkonnas kummel saada harulduseks. Aga see on tagasihoidlik Lill.

3 Leksikaalne kordamine

Leksikaalne kordamine on sama sõna kordamine samas sõnavormis.

Lausete lähim seos väljendub eelkõige kordamises. Ühe või teise lauseliikme kordamine on ahelseose põhitunnus. Näiteks lausetes Aia taga oli mets. Mets oli kurt, hooletusse jäetud seos on üles ehitatud mudeli “subjekt - subjekt” järgi, st esimese lause lõpus nimetatud subjekti korratakse järgmise alguses; lausetes Füüsika on teadus. Teadus peab kasutama dialektilist meetodit- "mudelpredikaat - subjekt"; näites Paat on maandunud kaldale. Rand oli väikeste kivikestega üle puistatud.- mudel "olukord - subjekt" ja nii edasi. Aga kui kahes esimeses näites sõnad mets ja teadus seista igas külgnevas lauses samas käändes, siis sõna kaldal on erinevad vormid. Leksikaalseks kordamiseks eksamiülesannetes loetakse sõna kordamist samas sõnavormis, mida kasutatakse lugejale avaldatava mõju suurendamiseks.

Kunsti- ja ajakirjandusstiilide tekstides on leksikaalse korduse kaudu ahelühendusel sageli väljendusrikas, emotsionaalne iseloom, eriti kui kordus on lausete ristmikul:

Siin kaob Araali meri Isamaa kaardilt meri.

Terve meri!

Siin kasutatakse kordamise kasutamist lugejale avaldatava mõju suurendamiseks.

Kaaluge näiteid. Me ei arvesta veel täiendavate suhtlusvahenditega, vaatleme ainult leksikaalset kordamist.

(36) Kuulsin, kuidas üks väga julge mees, kes sõja läbi elas, ütles kord: " Varem oli see hirmutav väga hirmus." (37) Ta rääkis tõtt: ta varem oli hirm.

(15) Koolitajana sattusin kohtuma noortega, kes ihkavad selget ja täpset vastust kõrghariduse küsimusele. väärtused elu. (16) 0 väärtused, mis võimaldab teil eristada head kurjast ning valida parimad ja väärikamad.

Märge: erinevad sõnavormid viitavad erinevale seosele. Erinevuste kohta leiate lisateavet sõnavormide lõigust.

4 Tüvisõnad

Ühejuurelised sõnad on sama juure ja ühise tähendusega sõnad.

Sõnanäited: Isamaa, sünni, sünni, lahke; murda, murda, murda

Soovituste näited: Mul on vedanud sündima terve ja tugev. Minu ajalugu sündi ei midagi tähelepanuväärset.

Kuigi ma sain aru, et suhet on vaja murda aga ta ei saanud ise hakkama. See lõhe oleks meile mõlemale väga valus.

5 sünonüümid

Sünonüümid on sama kõneosa sõnad, mis on tähenduselt sarnased.

Sõnanäited: igavlema, kulmu kortsutama, kurvastama; lõbus, rõõm, rõõm

Soovituste näited: Lahkudes ütles ta seda igatsema jääb. Ma teadsin ka seda ma jään kurvaks läbi meie jalutuskäikude ja vestluste.

Rõõm haaras minust kinni, võttis mu üles ja kandis mind... juubeldamine näis, et pole piire: Lina vastas, vastas lõpuks!

Tuleb märkida, et sünonüüme on tekstist raske leida, kui on vaja seost otsida ainult sünonüümide abil. Kuid reeglina kasutatakse koos selle suhtlusmeetodiga ka teisi. Niisiis, näites 1 on liit Sama , seda suhet käsitletakse allpool.

6 Kontekstuaalsed sünonüümid

Kontekstuaalsed sünonüümid on sama kõneosa sõnad, mis saavad tähenduses kokku ainult antud kontekstis, kuna viitavad samale objektile (tunnusele, tegevusele).

Sõnanäited: kassipoeg, vaene mees, ulakas; tüdruk, õpilane, kaunitar

Soovituste näited: Kiisu elas hiljuti meie juures. Abikaasa startis Vaeseke puult, kuhu ta koerte eest põgenema ronis.

Ma arvasin, et ta õpilane. Noor naine vaikis, hoolimata kõigist minu püüdlustest teda rääkida.

Veelgi keerulisem on neid sõnu tekstist leida: autor teeb need ju sünonüümideks. Kuid koos selle suhtlusmeetodiga kasutatakse ka teisi, mis hõlbustab otsingut.

7 Antonüüme

Antonüümid on sama kõneosa sõnad, millel on vastandlik tähendus.

Sõnanäited: naer, pisarad; kuum Külm

Soovituste näited: Teesklesin, et see nali mulle meeldib ja pigistasin välja midagi taolist naer. Aga pisarad kägistas mind ja ma lahkusin kiiresti toast.

Tema sõnad olid soojad ja põlenud. silmad jahutatud külm. Tundsin end nagu kontrastduši all...

8 Kontekstuaalsed antonüümid

Kontekstuaalsed antonüümid on sama kõneosa sõnad, mis on tähenduselt vastandlikud ainult selles kontekstis.

Sõnanäited: hiir - lõvi; maja - töö roheline - küps

Soovituste näited: Peal tööd see mees oli hall hiir. Kodusärkas selles lõvi.

küps marju võib julgelt kasutada moosi valmistamiseks. Ja siin roheline parem on mitte panna, need on tavaliselt kibedad ja võivad maitset rikkuda.

Juhime tähelepanu terminite mittejuhuslikule kokkulangevusele(sünonüümid, antonüümid, sealhulgas kontekstuaalsed) selles ülesandes ja ülesannetes 22 ja 24: see on sama leksikaalne nähtus, aga vaadatuna hoopis teise nurga alt. Leksikaalseid vahendeid võib kasutada kahe kõrvuti asetseva lause sidumiseks või need ei pruugi olla link. Samal ajal jäävad nad alati väljendusvahendiks, st neil on kõik võimalused olla ülesannete 22 ja 24 objektid. Seetõttu nõuanne: ülesande 23 täitmisel pöörake neile ülesannetele tähelepanu. Rohkem teoreetilist materjali leksikaalsete vahendite kohta saate ülesande 24 abireeglist.

23.2. Suhtlemine morfoloogiliste vahenditega

Koos leksikaalsete suhtlusvahenditega kasutatakse ka morfoloogilisi.

1. Asesõna

Asesõnalink on link, milles ÜKS sõna või MITU sõna eelmisest lausest on asendatud asesõnaga. Sellise seose nägemiseks peate teadma, mis on asesõna, millised on tähendusastmed.

Mida peate teadma:

Asesõnad on sõnad, mida kasutatakse nime (nimisõna, omadussõna, arvsõna) asemel, tähistavad isikuid, osutavad objektidele, objektide tunnustele, objektide arvule, ilma neid konkreetselt nimetamata.

Tähenduse ja grammatiliste tunnuste järgi eristatakse üheksat asesõnade kategooriat:

1) isiklik (mina, meie; sina, sina; tema, tema, see; nemad);

2) tagastatav (ise);

3) omastav (minu, sinu, meie, sinu, sinu); kasutatakse omastavana ka isikuvormid: tema (jakk), tema töö),neid (teeneid).

4) demonstratiivne (see, too, selline, selline, selline, nii palju);

5) määratlev(ise, enamik, kõik, kõik, igaüks, erinev);

6) sugulane (kes, mida, mida, mida, mis, kui palju, kelle);

7) küsiv (kes? mis? mis? kelle? kes? kui palju? kus? millal? kust? kust? miks? miks? mis?);

8) negatiivne (ei keegi, mitte midagi, mitte keegi);

9) tähtajatu (keegi, midagi, keegi, keegi, keegi, keegi).

Ära seda unusta asesõnad muutuvad käände kaupa, seega "sina", "mina", "meist", "nende kohta", "keegi", "kõik" on asesõnade vormid.

Reeglina on ülesandes märgitud, MIS järgu asesõna peaks olema, kuid see ei ole vajalik, kui määratud perioodis puuduvad muud asesõnad, mis täidavad ÜHENDAVA elemendi rolli. Tuleb selgelt aru saada, et MITTE IGA asesõna, mis tekstis esineb, ei ole link.

Pöördume näidete poole ja teeme kindlaks, kuidas on seotud laused 1 ja 2; 2 ja 3.

1) Meie kool on hiljuti renoveeritud. 2) Lõpetasin selle palju aastaid tagasi, aga vahel käisin ja kolasin mööda koolipõrandaid. 3) Nüüd on nad mingid võõrad, teised, mitte minu omad ....

Teises lauses on kaks asesõna, mõlemad isiklikud, I Ja teda. Kumb on see kirjaklamber, mis ühendab esimest ja teist lauset? Kui see on asesõna I, mis see on asendatud lauses 1? Mitte midagi. Mis asendab asesõna teda? sõna" kool esimesest lausest. Järeldame: suhtlemine isikulise asesõna abil teda.

Kolmandas lauses on kolm asesõna: nad on kuidagi minu omad. Teisega ühendab ainult asesõna Nad(=korrused teisest lausest). Puhka mitte kuidagi korreleeruda teise lause sõnadega ega asenda midagi. Järeldus: teine ​​lause ühendab asesõna kolmandaga Nad.

Mis on selle suhtlusviisi mõistmise praktiline tähtsus? Asjaolu, et nimisõnade, omadus- ja arvsõnade asemel võib ja tuleb kasutada asesõnu. Kasutage, kuid ärge kuritarvitage, sest sõnade "tema", "tema", "nemad" rohkus põhjustab mõnikord arusaamatusi ja segadust.

2. Adverb

Suhtlemine määrsõnade abil on seos, mille tunnused sõltuvad määrsõna tähendusest.

Sellise seose nägemiseks peate teadma, mis on määrsõna, millised on tähendusastmed.

Adverbid on muutumatud sõnad, mis tähistavad märki tegevusega ja viitavad tegusõnale.

Suhtlusvahenditena saab kasutada järgmise tähendusega määrsõnu:

Aeg ja ruum: all, vasakul, lähedal, alguses, ammu jms.

Soovituste näited: Hakkame tööle. Alguses raske oli: meeskonnatööd ei saanud teha, ideid polnud. Pärast lõid kaasa, tunnetasid oma jõudu ja sattusid isegi vaimustusse.Märge: 2. ja 3. lause on seotud lausega 1, kasutades näidatud määrsõnu. Seda tüüpi ühendust nimetatakse paralleelühendus.

Ronisime päris mäe tippu. Ümberringi olime ainult puude otsad. Lähedal pilved hõljusid koos meiega. Sarnane paralleelseose näide: 2 ja 3 on näidatud määrsõnade abil seotud 1-ga.

demonstratiivsed määrsõnad. (Neid nimetatakse mõnikord pronominaalsed määrsõnad, kuna nad ei nimeta, kuidas või kus tegevus toimub, vaid osutavad sellele): seal, siin, seal, siis, sealt, sest, nii jms.

Soovituste näited: Puhkasin eelmisel suvel ühes Valgevene sanatooriumis. Sealt peaaegu võimatu oli helistada, rääkimata tööst Internetis. Adverb "sealt" asendab kogu fraasi.

Elu läks nagu ikka: õppisin, ema ja isa töötasid, õde abiellus ja lahkus koos mehega. Niisiis kolm aastat on möödas. Adverb "nii" võtab kokku eelmise lause kogu sisu.

Võimalik kasutada ja muud määrsõnade kategooriad, näiteks negatiivne: B kool ja ülikool Mul ei olnud eakaaslastega häid suhteid. jah ja mitte kuhugi ei läinud kokku; aga ma ei kannatanud selle all, mul oli pere, mul olid vennad, nemad asendasid mu sõpru.

3. Liit

Ühendus liitude abil on kõige levinum seose liik, mille tõttu tekivad liidu tähendusega seotud lausete vahel mitmesugused seosed.

Suhtlemine koordineerivate ametiühingute abiga: aga, ja, aga, aga, ka, või siiski ja teised. Ülesanne võib, aga ei pruugi täpsustada liidu tüüpi. Seetõttu tuleks ametiühinguid käsitlevat materjali korrata.

Üksikasju koordineerivate sidesõnade kohta on kirjeldatud spetsiaalses jaotises.

Soovituste näited: Nädalavahetuse lõpuks olime uskumatult väsinud. Aga tuju oli imeline! Suhtlemine vastandliku liidu "aga" abil.

Nii on see alati olnud... Või nii mulle tundus...Suhtlemine eraldava liidu "või" abil.

Juhime tähelepanu asjaolule, et väga harva osaleb ühenduse loomisel ainult üks liit: reeglina kasutatakse leksikaalseid suhtlusvahendeid üheaegselt.

Suhtlemine alluvate ametiühingute kaudu: jaoks, nii. Väga ebatüüpiline juhtum, kuna alluvad sidesõnad ühendavad lauseid keeruka lause osana. Meie arvates toimub sellise seosega sihilik katkendlause struktuuri.

Soovituste näited: Olin täielikus meeleheites... Sest Ma ei teadnud, mida teha, kuhu minna ja mis kõige tähtsam, kelle poole abi saamiseks pöörduda. Ametiühing asjade pärast, sest, näitab kangelase seisundi põhjust.

Ma ei sooritanud eksameid, ma ei astunud instituuti, ma ei saanud oma vanematelt abi küsida ja ma ei teeks seda. Niisiis Teha jäi vaid üks asi: leida töökoht. Ametiühingul "nii" on tagajärje tähendus.

4. Osakesed

Suhtlemine osakestega kaasneb alati muud tüüpi suhtlusega.

Osakesed lõppude lõpuks ja ainult, siin, väljas, ainult, isegi, sama tuua ettepanekusse täiendavaid varjundeid.

Soovituste näited: Helista oma vanematele, räägi nendega. Pealegi See on nii lihtne ja nii raske samal ajal - armastada ...

Kõik majas olid juba magama jäänud. JA ainult vanaema pomises vaikselt: ta luges alati enne magamaminekut palveid, anus taeva vägesid meile paremat osa.

Pärast abikaasa lahkumist muutus see hingest tühjaks ja majast lahkus. Isegi kass, kes enne meteoorina mööda korterit ringi jooksis, ainult haigutab uniselt ja püüab ikka veel mulle sülle ronida. Siin Kelle kätele peaksin toetuma...Pöörake tähelepanu, ühendavad osakesed on lause alguses.

5. Sõnavormid

Suhtlemine sõnavormi abil seisneb selles, et külgnevates lausetes kasutatakse sama sõna erinevates

• kui see nimisõna - arv ja kääne
• Kui omadussõna - sugu, arv ja kääne
• Kui asesõna - sugu, arv ja kääne sõltuvalt klassist
• Kui tegusõna isikus (sugu), arv, ajavorm

Tegusõnu ja osastavaid tegusõnu, tegusõnu ja osastavaid sõnu peetakse erinevateks sõnadeks.

Soovituste näited: Müra järk-järgult suurenenud. Sellest kasvamisest müra muutus ebamugavaks.

Ma teadsin oma poega kapten. Koos endaga kapten saatus mind ei toonud, aga ma teadsin, et see on ainult aja küsimus.

Märge: ülesandes saab kirjutada “sõnavormid” ja siis on see ÜKS sõna erinevates vormides;

"sõnade vormid" - ja need on juba kaks sõna, mida korratakse kõrvuti asetsevates lausetes.

Erinevus sõnavormide ja leksikaalse korduse vahel on eriti keeruline.

Teave õpetajale.

Vaatleme näiteks tegeliku USE kõige raskemat ülesannet 2016. aastal. Anname FIPI veebilehel avaldatud täieliku fragmendi "Juhised õpetajatele (2016)"

Eksamineeritavatel oli 23. ülesande täitmine raskendatud, kui ülesande tingimus nõudis sõnavormi ja leksikaalse korduse eristamist lausete sidumise vahendina tekstis. Nendel juhtudel peaksid õpilased keelematerjali analüüsimisel tähelepanu pöörama sellele, et leksikaalne kordamine hõlmab erilise stiiliülesandega leksikaalse üksuse kordamist.

Siin on ülesande 23 tingimus ja fragment ühe 2016. aasta KASUTUSvõimaluse tekstist:

«Lause 8–18 hulgast leia leksikaalse korduse abil see, mis on eelnevaga seotud. Kirjutage selle pakkumise number.

Allpool on analüüsiks antud teksti algus.

- (7) Mis kunstnik sa oled, kui sa oma kodumaad ei armasta, ekstsentrik!

(8) Võib-olla seetõttu ei õnnestunud Bergil maastikes. (9) Ta eelistas portreed, plakatit. (10) Ta püüdis leida oma aja stiili, kuid need katsed olid täis ebaõnnestumisi ja ebaselgust.

(11) Kord sai Berg kunstnik Jartsevilt kirja. (12) Ta kutsus teda Muromi metsadesse, kus ta suvitas.

(13) August oli kuum ja rahulik. (14) Jartsev elas mahajäetud jaamast kaugel, metsas, sügava musta veega järve kaldal. (15) Ta rentis metsamehelt onni. (16) Bergi viis järve äärde metsamehe poeg Vanja Zotov, kumerdunud ja häbelik poiss. (17) Berg elas järvel umbes kuu aega. (18) Ta ei läinud tööle ega võtnud kaasa õlivärve.

Ettepanek 15 on seotud 14. ettepanekuga isikuline asesõna "Ta"(Jartsev).

Ettepanek 16 on seotud 15. ettepanekuga sõnavormid "metsamees": tegusõnaga juhitav eessõnaline käändevorm ja nimisõnaga juhitav mitteeessõnaline käändevorm. Need sõnavormid väljendavad erinevaid tähendusi: objekti tähendus ja kuuluvuse tähendus ning vaadeldavate sõnavormide kasutamine ei kanna stiililist koormust.

Ettepanek 17 on seotud 16. ettepanekuga sõnavormid ("järvel - järvel"; "Berga - Berg").

Ettepanek 18 on seotud eelnevaga abil isiklik asesõna "ta"(Berg).

Selle variandi ülesande 23 õige vastus on 10. Just teksti 10. lause on seotud eelnevaga (lause 9) abil leksikaalne kordamine (sõna "ta").

Tuleb märkida, et erinevate käsiraamatute autorite seas puudub üksmeel, mida peetakse leksikaalseks korduseks - sama sõna erinevatel juhtudel (isikud, numbrid) või samas. Kirjastuse "Rahvusharidus", "Eksam", "Leegion" (autorid Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) raamatute autorid ei too ühtegi näidet, milles sõnad erinevates vorme loetaks leksikaalseks korduseks.

Samas käsitletakse käsiraamatutes erinevalt väga keerulisi juhtumeid, kus erinevatel juhtudel sõnad vormilt kokku langevad. Raamatute autor N.A. Senina näeb selles sõna vormi. I.P. Tsybulko (2017. aasta raamatu põhjal) näeb leksikaalset kordamist. Niisiis, sellistes lausetes nagu Nägin unes merd. Meri kutsus mind sõnal “meri” on erinevad käänded, kuid samas on kahtlemata sama stiiliülesanne, mida I.P. Tsybulko. Süvenemata selle küsimuse keelelisse lahendusse, anname märku RESHUEGE'i seisukohast ja anname soovitusi.

1. Kõik ilmselgelt mittesobivad vormid on sõnavormid, mitte leksikaalne kordus. Pange tähele, et me räägime samast keelelisest nähtusest, mis ülesandes 24. Ja 24-s on leksikaalsed kordused ainult korduvad sõnad, samades vormides.

2. Taastustöö ülesannetes ei teki ühtivaid vorme: kui keeleteadlased-spetsialistid ise aru ei saa, siis kooli lõpetanud ei saa hakkama.

3. Kui eksamil satub sarnaste raskustega ülesandeid, vaatame neid täiendavaid suhtlusvahendeid, mis aitavad teil valikut teha. KIM-ide koostajatel võib ju olla oma, omaette arvamus. Kahjuks võib see nii olla.

23.3 Süntaktilised vahendid.

Sissejuhatavad sõnad

Suhtlemine sissejuhatavate sõnade abil saadab, täiendab igasugust muud seost, täiendades sissejuhatavatele sõnadele iseloomulikke tähendusvarjundeid.

Muidugi peate teadma, millised sõnad on sissejuhatavad.

Ta võeti tööle. Kahjuks, oli Anton liiga ambitsioonikas. Ühelt poolt, seltskond vajas selliseid isiksusi, seevastu ei jäänud ta kellelegi alla ja mitte milleski, kui miski jäi, nagu ta ütles, alla tema taseme.

Toome väikeses tekstis näiteid suhtlusvahendite definitsioonist.

(1) Kohtusime Mashaga paar kuud tagasi. (2) Minu vanemad pole teda veel näinud, kuid ei nõudnud temaga kohtumist. (3) Tundus, et ta ei püüdlenud ka lähenemise poole, mis mind pisut häiris.

Teeme kindlaks, kuidas on selle teksti laused seotud.

2. lause on 1. lausega seotud isikulise asesõnaga teda, mis asendab nime Maša pakkumises 1.

3. lause on sõnavormide abil seotud lausega 2 ta teda: "ta" on nimetav vorm, "tema" on genitiivivorm.

Lisaks on 3. lausel muud suhtlusvahendid: see on liit Sama, sissejuhatav sõna tundus, sünonüümsete konstruktsioonide read ei nõudnud kohtumist Ja ei tahtnud ligineda.

Inga Markarova (Moskva) 15.09.2015 00:54

Vabandust, miks 41 lauset ei sobi

Esiteks on liit (või)

Teiseks osake (midagi)

Kolmandaks isikuline asesõna(d)

Kõik tingimused on selles ja ettepanekutes.

Tatjana Judina

Inga, sa teed jämeda vea ... Kas sel viisil on võimalik otsida vajalikke liite, partikliid või asesõnu?

Nende sõnade esinemine lauses ei tähenda automaatselt, et just nende sõnadega on lause eelmisega seotud. Vaata siia. Ettepanek 38 teda." Temaga=muusikaga lausest 37. Sellist seost 40 ja 41 vahel pole... See on esimene.

Teiseks. Osake -midagi ei seo kunagi midagi, kuna see on alati seotud asesõnaga.

“Tekstisaja autor on väga emo-qi-o-nal-aga ras-say-zy-va-et kunstiga liitumisest, tõelise muusa -ke juurde. Elav autori tunne re-re-da-yut trikid: (A) _______ ("igatsenud, siis-tore, piinlenud" eessõnas 23) , (B) _______ (eessõna 21-22). Tee (B) _______ ("loovuse tuli" eessõnas 2), samuti lek-si-che-scoe - (D) _______ ("varem või hiljem" eessõnas 5) autori in-to-on -tekst-saja-mine.

Spi-mahl ter-mi-nov:

1) küsimus-aga-vastus-vorm lo-zhe-niyast

2) me-ta-fo-ra

3) astmelisus

4) fraseologism

5) steam-target-la-tion

6) lek-si-che-sky teises

7) pro-ti-in-to-be-le-tion

8) epi-te-you

9) kontekstuaalne si-but-ni-we

Kirjutage vastuseks numbrid üles, sorteerige need vastavalt teile saadetud kirjale:

Täpsustus (vt ka allpool olevat reeglit).

“Tekstisaja autor on väga emo-qi-o-nal-aga ras-say-zy-va-et kunstiga liitumisest, tõelise muusa -ke juurde. Elav autori tunne re-re-da-yut tehnikad: (A) GRA-DA-TSIA ("igatsetud, siis-tore, piinlemine" eel-lo-s -nii 23), (B) PAR-CELL- LA-TSIYA (ettepanek 21-22). Tee (B) ME-TA-FO-RA ("loovuse tuli" eessõnas 2), samuti lek-si-che tähendab - (G) FRA-ZEO -LO-GIZM autori in-to-on- the-tion of the text-sada.

3) GRA-DA-TSIYA – rassi-lo-same-nie seeriast you-ra-zhe-ny, from-no-s-shchih-sya kuni üks pre-me-tu, in- next- to-va-tel-nome järjest in-you-sha-yu-shche-scha või in-no-zh-yu-shche-scha) tähendus-lo-ulgumine või emo-qi-o- nal-noy märk -chi-mo-sti uue sarja liikmed.

5) PAAR-GOAL-LA-TSIA - on-me-ren-noe rassi liige-ei-ühendus-aga-mine-on-qi-on-but ja kirjas sada-tekst mitmes punktis- tu-a-qi-on-but sa-mo-sada-I-tel-nyh alates-lõiked.

2) ME-TA-FO-RA on varjatud võrdlus.

4) FRA-ZEO-LO-GIZM on stabiilne-chi-sõna-koos-che-ta-nie, pärit-le-ka-e-mine meie pa-my-ty-st go-to-vom. vorm ja umbes-la-da-yu-shche not-de-li-minu tundejääk.

Vastus: 3524.

Vastus: 3524

Reegel: Ülesanne 26. Keele väljendusvahendid

VÄLJENDUSVAHENDITE ANALÜÜS.

Ülesande eesmärk on määrata arvustuses kasutatud väljendusvahendid, luues vastavuse arvustuse tekstis olevate tähtedega tähistatud lünkade ja definitsioonidega numbrite vahel. Vasteid tuleb üles kirjutada ainult selles järjekorras, milles tähed tekstis lähevad. Kui te ei tea, mis on konkreetse tähe all peidus, peate selle numbri asemele panema "0". Ülesande eest saate 1 kuni 4 punkti.

Ülesande 26 täitmisel tuleks meeles pidada, et täidad ülevaates lüngad, s.o. taastada tekst ja koos sellega semantiline ja grammatiline seos. Seetõttu võib arvustuse enda analüüs sageli olla täiendavaks vihjeks: mitmesugused üht või teist tüüpi omadussõnad, väljajätmistega nõustuvad predikaadid jne. See hõlbustab ülesannet ja terminite loendi jagamist kahte rühma: esimene sisaldab termineid, mis põhinevad sõna tähendusel, teine ​​- lause struktuur. Saate selle jaotuse läbi viia, teades, et kõik vahendid on jagatud KAHTEKS suurde rühma: esimene sisaldab leksikaalseid (mitteerivahendeid) ja troope; teise kõnekujundisse (mõnda neist nimetatakse süntaktiliseks).

26.1 KÄSISÕNA VÕI VÄLJEND, KASUTATAKSE KAASASKASUTATAVAS TÄHENDUSES KUNSTILISE KUJUTUSE LOOMISEKS JA SUUREM VÄLJENDUSE SAAVUTAMISEKS. Troobid hõlmavad selliseid tehnikaid nagu epiteet, võrdlus, personifikatsioon, metafoor, metonüümia, mõnikord hõlmavad need hüperbooli ja litoot.

Märkus: Ülesandes on reeglina märgitud, et need on RAJAD.

Ülevaates on troopide näited näidatud fraasina sulgudes.

1.Epiteet(kreeka keelest tõlkes - rakendus, lisamine) - see on kujundlik määratlus, mis tähistab kujutatavas nähtuses antud konteksti jaoks olulist tunnust. Lihtsa definitsiooni järgi erineb epiteet kunstilise ekspressiivsuse ja kujundlikkuse poolest. Epiteet põhineb varjatud võrdlusel.

Epiteetid hõlmavad kõiki "värvilisi" määratlusi, mida kõige sagedamini väljendatakse omadussõnad:

kurb orbude maa(F.I. Tjutšev), hall udu, sidrunivalgus, vaikne rahu(I. A. Bunin).

Epiteete saab väljendada ka:

-nimisõnad, mis toimivad rakenduste või predikaatidena, kirjeldades subjekti piltlikult: nõid-talv; ema - juustumaa; Luuletaja on lüüra ja mitte ainult tema hingehoidja(M. Gorki);

-määrsõnad toimides asjaoludena: Põhjas seisab metsikult üksi...(M. Yu. Lermontov); Lehed olid pinges tuules piklik (K. G. Paustovsky);

-gerundid: lained tormavad mürisev ja sädelev;

-asesõnad väljendades selle või selle inimhinge seisundi ülimat astet:

Kaklusi oli ju, jah, öeldakse, rohkemgi mis! (M. Yu. Lermontov);

-osalaused ja osalaused: Ööbiku sõnavara müristamine kuulutada välja metsapiirid (B. L. Pasternak); Tunnistan ka ... kritseldajate ilmumist, kes ei suuda tõestada, kus nad eile ööbisid ja kellel pole keeles muid sõnu peale sõnade, sugulust ei mäleta(M. E. Saltõkov-Štšedrin).

2. Võrdlus- See on visuaalne tehnika, mis põhineb ühe nähtuse või kontseptsiooni võrdlemisel teisega. Erinevalt metafoorist on võrdlus alati binoomne: see nimetab mõlemat võrreldavat objekti (nähtused, tunnused, tegevused).

Külad põlevad, neil pole kaitset.

Isamaa pojad saavad vaenlase käest lüüa,

Ja sära nagu igavene meteoor,

Pilvedes mängimine hirmutab silma. (M. Yu. Lermontov)

Võrdlusi väljendatakse mitmel viisil:

Nimisõnade instrumentaalkäände vorm:

ööbik eksinud noorus lendas mööda,

Laine halva ilmaga rõõm rauges (A. V. Koltsov)

Omadussõna või määrsõna võrdlev vorm: Need silmad rohelisem meri ja meie küpressid tumedamaks(A. Ahmatova);

Võrdlevad pöörded ametiühingutega nagu, justkui, justkui, justkui jne:

Kuidas röövloom , tagasihoidlikku elukohta

Võitja murrab sisse tääkidega ... (M. Yu. Lermontov);

Kasutades sõnu sarnane, sarnane, on see:

Ettevaatliku kassi silmadesse

Sarnased teie silmad (A. Ahmatova);

Võrdlusklauslite abil:

Kuldne lehestik keerles

Tiigi roosakas vees

Täpselt nii liblikad valgus kari

Kustuvate kärbestega tähe poole. (S. A. Yesenin)

3.Metafoor(kreeka keelest tõlkes - ülekanne) on sõna või väljend, mida kasutatakse ülekantud tähenduses, lähtudes kahe objekti või nähtuse sarnasusest mingil alusel. Vastupidiselt võrdlusele, kus antakse nii võrreldav kui ka võrreldav, sisaldab metafoor vaid teist, mis loob sõnakasutuse kompaktsuse ja kujundlikkuse. Metafoor võib põhineda objektide kuju, värvi, mahu, eesmärgi, aistingute jms sarnasusel: tähtede kosk, tähtede laviin, tulemüür, leina kuristik, luulepärl, armastuse säde ja jne.

Kõik metafoorid on jagatud kahte rühma:

1) üldkeel("kustutatud"): kuldsed käed, torm teetassis, liigutavad mäed, hingenöörid, armastus on tuhmunud;

2) kunstiline(individuaal-autori, poeetiline):

Ja tähed tuhmuvad teemantne põnevus

IN valutu külm koit (M. Vološin);

Tühjad taevad läbipaistev klaas (A. Ahmatova);

JA silmad sinised, põhjatud

Kaugel kaldal õitseb. (A. A. Blok)

Metafoor juhtub mitte ainult vallaline: see võib areneda tekstis, moodustades terveid kujundlike väljendite ahelaid, paljudel juhtudel - katvad, justkui läbivad kogu teksti. See laiendatud, keeruline metafoor, lahutamatu kunstiline pilt.

4. Personifikatsioon- see on omamoodi metafoor, mis põhineb elusolendi märkide ülekandmisel loodusnähtustele, objektidele ja mõistetele. Kõige sagedamini kasutatakse looduse kirjeldamiseks personifikatsioone:

Veeredes läbi uniste orgude, lebavad unised udud Ja kaugusesse kaob vaid hobuse klõbin, Helin. Sügispäev kustus kahvatuks muutudes, Lõhnavaid lehti kokku rullides, Unenägudeta unenägu maitsta Poolnärbunud õied. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonüümia(kreeka keelest tõlkes - ümbernimetamine) on nime ülekandmine ühelt objektilt teisele nende kõrvutioleku alusel. Külgnevus võib olla ühenduse ilming:

Tegevuse ja tegevusvahendi vahel: Nende külad ja põllud vägivaldseks haaranguks Ta määras hukule mõõgad ja tuled(A. S. Puškin);

Objekti ja materjali vahel, millest objekt on valmistatud: ... mitte et hõbeda peal, - kullal sõi(A. S. Gribojedov);

Koha ja selles kohas olevate inimeste vahel: Linn oli lärmakas, lipud särisesid, märjad roosid langesid lilletüdrukute kaussidest ... (Yu. K. Olesha)

6. Sünekdohhe(tõlkes kreeka keelest - korrelatsioon) on omamoodi metonüümia, mis põhineb tähenduse ülekandmisel ühelt nähtuselt teisele nendevahelise kvantitatiivse seose alusel. Enamasti toimub ülekanne:

Vähemast enamale: Isegi lind ei lenda tema juurde, Ja tiiger ei lähe ... (A. S. Puškin);

Osa tervikust: Habe, miks sa ikka vait oled?(A. P. Tšehhov)

7. Parafraas ehk parafraas(tõlkes kreeka keelest - kirjeldav väljend), on käive, mida kasutatakse sõna või fraasi asemel. Näiteks Peterburi värsis

A. S. Puškin - "Peetri looming", "Kesköömaade ilu ja ime", "Petrovi linn"; A. A. Blok M. I. Tsvetaeva värssides - “etteheiteta rüütel”, “sinisilmne lumelaulik”, “lumeluik”, “minu hinge kõikvõimas”.

8. Hüperbool(kreeka keelest tõlkes - liialdus) on kujundlik väljend, mis sisaldab objekti, nähtuse, tegevuse mis tahes märgi ülemäärast liialdust: Haruldane lind lendab Dnepri keskele(N. V. Gogol)

Ja just sel hetkel kullerid, kullerid, kullerid läbi tänavate ... kujutate ette kolmkümmend viis tuhatüks kuller! (N.V. Gogol).

9. Litota(kreeka keelest tõlgituna – väiksus, mõõdukus) on kujundlik väljend, mis sisaldab eseme, nähtuse, tegevuse mis tahes märgi ülimalt alahinnangut: Millised väikesed lehmad! On, eks, vähem kui nõelapea.(I. A. Krylov)

Ja marssimine on oluline, korrapärases rahus, hobust juhib valjad talupoeg suurtes saabastes, lambanahas kasukas, suurtes labakindades ... ja ennast küünega!(N.A. Nekrasov)

10. Iroonia(kreeka keelest tõlkes - teesklus) on sõna või väite kasutamine otsesele vastupidises tähenduses. Iroonia on allegooria tüüp, milles mõnitamine on peidetud väliselt positiivse hinnangu taha: Kuhu, tark, eksid, pea?(I. A. Krylov)

26.2 Keele "mitteerilised" leksikaalsed kujundlikud ja väljendusvahendid

Märkus. Ülesanded näitavad mõnikord, et see on leksikaalne vahend. Tavaliselt on ülesande 24 ülevaates toodud sulgudes leksikaalse vahendi näide kas ühes sõnas või fraasis, milles üks sõnadest on kaldkirjas. Pange tähele: neid vahendeid on kõige sagedamini vaja leia ülesandest 22!

11. Sünonüümid, st sama kõneosa sõnad, mis on kõlalt erinevad, kuid leksikaalse tähenduse poolest samad või sarnased ja erinevad üksteisest kas tähendusvarjundite või stiililise värvingu poolest ( julge - julge, jookse - kiirusta, silmad(neutraalne) - silmad(luuletaja.)), neil on suur väljendusjõud.

Sünonüümid võivad olla kontekstipõhised.

12. Antonüümid, st sama kõneosa sõnad, tähenduselt vastandlikud ( tõde – valed, hea – kuri, vastik – imeline), on ka suured väljendusvõimalused.

Antonüümid võivad olla kontekstuaalsed, st muutuvad antonüümideks ainult antud kontekstis.

Valed juhtuvad hea või kuri,

Kaastundlik või halastamatu,

Valed juhtuvad kaval ja kohmakas

Ettevaatlik ja hoolimatu

Kaasahaarav ja rõõmutu.

13. Fraseologismid keelelise väljendusvahendina

Fraseoloogilised üksused (fraseoloogilised väljendid, idioomid), st valmiskujul reprodutseeritud fraasid ja laused, milles terviklik tähendus domineerib nende koostisosade väärtuste üle ega ole selliste tähenduste lihtne summa ( hätta sattuda, olla seitsmendas taevas, tüliõun) omavad suurt väljendusvõimet. Fraseoloogiliste üksuste ekspressiivsuse määravad:

1) nende erksad kujundid, sealhulgas mütoloogilised ( kass nuttis nagu orav rattas, Ariadne niit, Damoklese mõõk, Achilleuse kand);

2) paljude nende asjakohasus: a) kõrgete ( kõrbes hüüdja ​​hääl, vajub unustusehõlma) või vähendatud (kõnekeel, kõnekeel: nagu kala vees, ei maga ega vaim, juhi ninast kinni, vahuta kaela, riputa kõrvad); b) positiivse emotsionaalselt ekspressiivse värvinguga keelevahendite kategooriasse ( poodi kui silmatera - torzh.) või negatiivse emotsionaalselt ekspressiivse värvusega (ilma peas olev kuningas taunitakse, väike prae jäetakse tähelepanuta, hind on väärtusetu - põlgus.).

14. Stiililiselt värviline sõnavara

Teksti väljendusrikkuse suurendamiseks saab kasutada kõiki stiililiselt värvilise sõnavara kategooriaid:

1) emotsionaalselt väljendusrikas (hinnav) sõnavara, sealhulgas:

a) positiivse emotsionaalse ja väljendusrikka hinnanguga sõnad: pühalik, ülev (sealhulgas vanakiriklik slaavi keel): inspiratsioon, tulek, isamaa, püüdlused, salajane, kõigutamatu; ülevalt poeetiline: rahulik, särav, loits, taevasinine; heakskiitmine: üllas, silmapaistev, hämmastav, julge; hell: päike, kallis, tütar

b) negatiivse emotsionaalse-ekspressiivse hinnanguga sõnad: tauniv: oletus, nääklemine, jama; halvustav: tõusev, kurjategija; põlglik: trügimine, tuupimine, kritseldamine; vande sõnad/

2) funktsionaalselt-stiililiselt värvitud sõnavara, sealhulgas:

a) raamat: teaduslik (terminid: alliteratsioon, koosinus, interferents); ametlik äri: allakirjutanu, raport; ajakirjanduslik: reportaaž, intervjuu; kunstiline ja poeetiline: taevasinine, silmad, põsed

b) kõnekeelne (igapäevane leibkond): isa, poiss, hoopleja, terve

15. Sõnavara piiratud kasutamine

Teksti väljendusrikkuse suurendamiseks võib kasutada ka kõiki piiratud kasutusega sõnavara kategooriaid, sealhulgas:

Murdesõnavara (sõnad, mida kasutavad mis tahes paikkonna elanikud: kochet - kukk, veksha - orav);

Kõnekeelne sõnavara (hääldatud vähendatud stilistilise värvinguga sõnad: tuttav, ebaviisakas, tõrjuv, kuritahtlik, asuvad piiril või väljaspool kirjandusnormi: tobupall, pätt, laks, jutumees);

Professionaalne sõnavara (sõnad, mida kasutatakse professionaalses kõnes ja mis ei kuulu üldkirjakeele süsteemi: kambüüs - meremeeste kõnes, part - ajakirjanike kõnes, aken - õpetajate kõnes);

Slängisõnavara (žargoonidele iseloomulikud sõnad - noorus: pidu, kellad ja viled, lahe; arvuti: ajud - arvuti mälu, klaviatuur - klaviatuur; sõdur: demobiliseerimine, kühvel, parfüüm; kurjategijate kõnepruuk: kutt, vaarikas);

Sõnavara on vananenud (historitsismid on sõnad, mis on kasutusest kadunud nende tähistatud objektide või nähtuste kadumise tõttu: bojaar, oprichnina, hobune; arhaismid on vananenud sõnad, mis nimetavad objekte ja mõisteid, millele on keeles ilmunud uued nimed: kulm - laup, puri - puri); - uus sõnavara (neologismid - sõnad, mis on hiljuti keelde jõudnud ja pole veel oma uudsust kaotanud: ajaveeb, loosung, teismeline).

26.3 FIGUURID (RETOORILISED FIGUURID, STILISTILISED FIGUURID, KÕNEFIGUURID) ON STILISTILISED VÕTTED, mis põhinevad spetsiaalsetel sõnakombinatsioonidel, mis väljuvad tavapärasest praktilisest kasutusest ning mille eesmärk on suurendada teksti väljendusrikkust ja kirjeldavust. Kõne peamised kujundid on: retooriline küsimus, retooriline hüüdlause, retooriline pöördumine, kordus, süntaktiline paralleelsus, polüliit, mitteliitumine, ellips, ümberpööramine, parsellatsioon, antitees, gradatsioon, oksüümoron. Erinevalt leksikaalsetest vahenditest on see lause või mitme lause tase.

Märkus. Ülesannetes puudub selge määratlusvorm, mis neid vahendeid tähistaks: neid nimetatakse nii süntaktiliseks vahendiks kui tehnikaks ja lihtsalt väljendusvahendiks ja jooniseks.Ülesandes 24 tähistatakse kõne kujundit sulgudes antud lause numbriga.

16. Retooriline küsimus on kujund, milles väide sisaldub küsimuse kujul. Retooriline küsimus ei vaja vastust, seda kasutatakse kõne emotsionaalsuse, ekspressiivsuse suurendamiseks, lugeja tähelepanu juhtimiseks konkreetsele nähtusele:

Miks ta andis käe tühistele laimajatele, Miks ta uskus valesõnu ja paitusi, Tema, kes noorest peale inimesi mõistis?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Retooriline hüüatus- see on kujund, milles väide sisaldub hüüu kujul. Retoorilised hüüatused tugevdavad sõnumis teatud tunnete väljendamist; neid eristab tavaliselt mitte ainult eriline emotsionaalsus, vaid ka pidulikkus ja elevus:

See oli meie aastate hommikul - Oh õnne! oh pisarad! Oh mets! oh elu! Oh seda päikesevalgust! Oo kase värske vaim. (A. K. Tolstoi);

Paraku! uhke riik kummardus võõra võimu ees. (M. Yu. Lermontov)

18. Retooriline pöördumine- See on stilistiline kujund, mis seisneb allajoonitud pöördumises kellegi või millegi poole kõne väljendusrikkuse suurendamiseks. Selle eesmärk on mitte niivõrd nimetada kõne adressaati, vaid väljendada suhtumist tekstis öeldusse. Retoorilised üleskutsed võivad tekitada kõne pidulikkust ja paatost, väljendada rõõmu, kahetsust ja muid meeleolu ja emotsionaalse seisundi varjundeid:

Minu sõbrad! Meie liit on imeline. Ta, nagu hing, on pidurdamatu ja igavene (A. S. Puškin);

Oh sügav öö! Oh külm sügis! Vaikne! (K. D. Balmont)

19. Kordus (positsioonilis-leksikaalne kordamine, leksikaalne kordamine)- see on stiilikujund, mis koosneb lause (sõna), lauseosa või terve lause, mitme lause, stroofi mis tahes liikme kordamisest, et neile erilist tähelepanu juhtida.

Kordamise tüübid on anafora, epifoora ja järelejõudmine.

Anafora(kreeka keelest tõlkes - tõus, tõus) või monotoonsus on sõna või sõnarühma kordamine ridade, stroofide või lausete alguses:

laisalt udune keskpäev hingab,

laisalt jõgi veereb.

Ja tulises ja puhtas taevalaotuses

Pilved laisalt sulavad (F. I. Tjutšev);

Epiphora(kreeka keelest tõlkes - täiendus, perioodi viimane lause) on sõnade või sõnarühmade kordamine ridade, stroofide või lausete lõpus:

Kuigi inimene pole igavene,

See, mis on igavene, inimlikult.

Mis on päev või sajand

Enne mis on lõpmatu?

Kuigi inimene pole igavene,

See, mis on igavene, inimlikult(A. A. Fet);

Nad said pätsi heledat leiba - rõõmu!

Täna on film klubis hea - rõõmu!

Raamatupoodi toodi Paustovski kaheköiteline raamat rõõmu!(A. I. Solženitsõn)

korja üles- see on mis tahes kõnelõigu (lause, poeetiline rida) kordamine sellele järgneva vastava kõnelõigu alguses:

ta kukkus maha külmal lumel

Külmal lumel nagu mänd,

Nagu mänd niiskes metsas (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelism (süntaktiline parallelism)(kreeka keelest tõlkes - kõrvuti kõndimine) - kõrvuti asetsevate tekstiosade identne või sarnane konstruktsioon: kõrvuti asetsevad laused, luuleread, stroobid, mis korrelatsioonis loovad ühe pildi:

Vaatan tulevikku hirmuga

Ma vaatan igatsusega minevikku... (M. Yu. Lermontov);

Ma olin sinu helin

Ma olin teie õitsev kevad

Aga sa ei tahtnud lilli

Ja sa ei kuulnud sõnu? (K. D. Balmont)

Sageli kasutatakse antiteesi: Mida ta kaugelt maalt otsib? Mida ta oma kodumaale viskas?(M. Lermontov); Mitte riik - äri jaoks, vaid äri - riigi jaoks (ajalehest).

21. Inversioon(kreeka keelest tõlgitud - permutatsioon, ümberpööramine) on lause tavapärase sõnajärjekorra muutmine, et rõhutada teksti mis tahes elemendi (sõna, lause) semantilist tähtsust, anda fraasile eriline stiililine värvus: pühalik, kõlavad või, vastupidi, kõnekeelsed, mõnevõrra vähendatud omadused. Järgmisi kombinatsioone peetakse vene keeles tagurpidiseks:

Kokkulepitud määratlus on pärast defineeritavat sõna: Istun trellide taga niiske vangikongi(M. Yu. Lermontov); Kuid sellel merel polnud lainetust; umbne õhk ei voolanud: see oli õlles suur äikesetorm(I. S. Turgenev);

Nimisõnadega väljendatud täiendused ja asjaolud on sõna ees, mis sisaldab: Tunnike monotoonset võitlust(kella monotoonne löök);

22. Pakkimine(tõlkes prantsuse keelest - osake) - stilistiline seade, mis seisneb lause ühe süntaktilise struktuuri jagamises mitmeks intonatsioonilis-semantiliseks üksuseks - fraasiks. Lause jaotuskohas võib kasutada punkti, hüüu- ja küsimärke, ellipsit. Hommikul hele nagu lahas. Kohutav. Pikk. Ratny. Jalaväerügement hävitati. Meie. Ebavõrdses lahingus(R. Roždestvenski); Miks keegi pole nördinud? Haridus ja tervishoid! Ühiskonna elu tähtsamad valdkonnad! Selles dokumendis pole üldse mainitud(Ajalehtedest); On vaja, et riik mäletaks peamist: tema kodanikud ei ole üksikisikud. Ja inimesed. (ajalehtedest)

23. Ametiühinguväline ja mitme ametiühingu liige- süntaktilised kujundid, mis põhinevad tahtlikul väljajätmisel või vastupidi, liitude teadlikul kordamisel. Esimesel juhul kui ametiühingud välja jäetakse, kõne muutub tihendatuks, kompaktseks, dünaamiliseks. Siin kujutatud toimingud ja sündmused avanevad kiiresti, koheselt, asendavad üksteist:

rootslane, venelane - torkib, lõikab, lõikab.

Trummipõrin, klõps, ragin.

Suurtükkide kõminat, kolinat, urisemist, oigamist,

Ja surm ja põrgu igal pool. (A.S. Puškin)

Millal polüliit kõne, vastupidi, aeglustub, pausid ja korduv liit tõstavad esile sõnad, rõhutades ilmekalt nende semantilist tähtsust:

Aga Ja lapselaps, Ja lapse-lapselaps, Ja lapselapselapselaps

Nad kasvavad minus, samal ajal kui mina ise kasvan ... (P.G. Antokolsky)

24.Periood- pikk polünoomlause või väga levinud lihtlause, mida eristab terviklikkus, teema ühtsus ja intonatsioon jaguneb kaheks osaks. Esimeses osas käib sama tüüpi kõrvallausete (või lauseliikmete) süntaktiline kordamine intonatsiooni suurenemisega, seejärel toimub eraldav tähenduspaus ja teises osas, kus antakse järeldus, hääletoon väheneb märgatavalt. See intonatsioonikujundus moodustab omamoodi ringi:

Alati, kui tahtsin oma elu piirata koduse ringiga, / kui meeldiv loos käskis mind isaks, abikaasaks, / Kui mind kasvõi hetkeks perepilt võluks, siis, tõsi, ära otsi teist pruuti peale sinu. (A.S. Puškin)

25. Antitees ehk vastandus(kreeka keelest tõlkes - opositsioon) - see on pööre, milles vastandlikud mõisted, positsioonid, kujundid on teravalt vastandatud. Antiteesi loomiseks kasutatakse tavaliselt antonüüme - üldkeelt ja konteksti:

Sa oled rikas, mina olen väga vaene, Sa oled prosaist, mina olen luuletaja.(A. S. Puškin);

Eile vaatasin sulle silma

Ja nüüd - kõik kissitab küljele,

Eile, enne kui linnud istusid,

Kõik lõokesed on tänapäeval varesed!

Mina olen loll ja sina oled tark

Elus ja ma olen hämmeldunud.

Oo kõigi aegade naiste nuttu:

"Kallis, mida ma sulle teinud olen?" (M. I. Tsvetaeva)

26. Gradatsioon(tõlkes ladina keelest - järkjärguline suurendamine, tugevdamine) - tehnika, mis seisneb sõnade, väljendite, troopide (epiteetide, metafooride, võrdluste) järjestikuses järjestuses märgi tugevdamise (suurendamise) või nõrgenemise (vähenemise) järjekorras. Suurenev gradatsioon kasutatakse tavaliselt teksti kujundlikkuse, emotsionaalse väljendusvõime ja mõjujõu suurendamiseks:

Ma helistasin sulle, aga sa ei vaadanud tagasi, valasin pisaraid, aga sa ei laskunud alla(A. A. Blok);

Hõõguv, põlev, särav suured sinised silmad. (V. A. Soloukhin)

Langev gradatsioon kasutatakse harvemini ja tavaliselt parandab see teksti semantilist sisu ja loob kujutisi:

Ta tõi surmatõrva

Jah, kuivanud lehtedega oks. (A. S. Puškin)

27. Oksümoron(kreeka keelest tõlkes - vaimukas-loll) - see on stilistiline kujund, milles tavaliselt kokkusobimatud mõisted kombineeritakse reeglina üksteisega vastuolus ( kibe rõõm, helisev vaikus ja nii edasi.); samal ajal saadakse uus tähendus ja kõne omandab erilise väljendusvõime: Sellest tunnist algas Ilja magus piin, kergelt hinge kõrvetav (I. S. Shmelev);

Sööma melanhoolselt rõõmsameelne koiduhirmudes (S. A. Yesenin);

Aga nende kole ilu Varsti sain mõistatusest aru. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegooria- allegooria, abstraktse kontseptsiooni ülekandmine konkreetse pildi kaudu: Peab alistama rebased ja hundid(kavalus, pahatahtlikkus, ahnus).

29. Vaikimisi- tahtlik katkestus avalduses, mis annab edasi kõne põnevust ja annab mõista, et lugeja arvab ära, mida ei öeldud: Aga ma tahtsin ... Võib-olla teie ...

Lisaks ülaltoodud süntaktilistele väljendusvahenditele leidub testides ka järgmist:

-hüüulaused;

- dialoog, varjatud dialoog;

-küsimus-vastus esitlusvorm esitlusvorm, milles küsimused ja vastused küsimustele vahelduvad;

-homogeensete liikmete read;

-tsitaat;

-sissejuhatavad sõnad ja konstruktsioonid

-Mittetäielikud laused- laused, milles puudub liige, mis on vajalik struktuuri ja tähenduse täielikuks. Lause puuduvad liikmed saab taastada ja konteksti.

Sfor-mu-li-rui-te in-zi-tion av-to-ra (ras-skaz-chi-ka). You-ra-zi-te your from-but-she-nie to zi-tion of av-to-ra pro-ble-me of is-move-no-go text-sada (koos-klaasiga -see või mitte -nii-gla-see) ja põhjendage seda.

Co-chi-non-nia maht on vähemalt 150 sõna.

Ra-bo-ta, na-pi-san-naya ilma pro-chi-tan-ny tekstile (mitte etteantud teksti järgi) tuginemata, ei hinda seda. Kui co-chi-non-nye kujutab endast ümberöeldut või stu-täis re-re-pi-san-ny lähteteksti ilma ühegita ei olnud com-men-ta-ri-ev, siis selline ra- bo-ta hinnangu-no-va-et-sya 0 punkti.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selge-ei-ei.

Probleemid:

1. Pro-ble-ma on-tin-no-go ja start-no-go.

2. Pro-ble-ma vaimu-hov-no-go about-no-scha-niya, in-te-ri in-te-re-sa et cul-tu-re.

Po-zi-tion av-to-ra:

1. Iga äri on parem sellele, kes pingutab. Need pingutused kannavad kindlasti vilja.